热点题材☆ ◇300654 世纪天鸿 更新日期：2026-05-23◇ 通达信沪深京F10
★本栏包括【1.所属板块】【2.主题投资】【3.事件驱动】【4.信息面面观】
【1.所属板块】
概念:婴童概念、职业教育、人工智能、AIGC概念、ChatGPT、知识付费、小红书、AI智能体
风格:QFII重仓、小盘非融、微小盘股
指数:无
【2.主题投资】
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2025-01-16│小红书概念 │关联度：☆☆☆
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公司电商部门主要线上业务板块包括天猫志鸿优化图书旗舰店、京东志鸿优化图书官方旗舰
店等传统电商平台，以及通过小红书、微信、抖音等新媒体平台自营短视频、直播与分销
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2024-12-09│婴童概念 │关联度：☆☆☆
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公司在学前阶段的产品有《陪孩子读绘本》、《画说艺术家》系列、《心灵成长》系列等绘
本产品。
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2024-11-15│AI智能体 │关联度：☆☆☆
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公司目前结合人工智能技术已推出了小鸿助教、投资笔神作文等相关教育产品。其中，“小
鸿助教”是基于大语言模型研发的专注于服务老师的AI智能体
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2024-08-05│职业教育 │关联度：☆☆☆
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微橡科技是一家教育信息化应用工具提供商， 以一线老师为核心服务对象，目前拥有北京
、成都、上海、武汉四大区域中心，旗下拥有“园钉”、 “园丁汇”等子品牌
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2023-12-07│AIGC概念 │关联度：☆☆☆
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公司投资的北京笔两划科技有限公司专注于人工智能NP (自然语言处理)技术在教育领域的
应用
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2023-04-13│知识付费 │关联度：☆☆☆
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参股子公司微橡科技旗下“园钉"的直播业务聚焦知识服务领域,覆盖成人兴趣教育、英语教
育、家庭教育等多领域,通过打造多品类泛知识领域直播矩阵。在微信生态和短视频直播生态对
外销售旗下知识类C端产品,包括图书,学习笔记等衍生产品和部分职业课程等
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2023-02-20│人工智能 │关联度：☆☆☆
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公司投资的AI作文批改产品“笔神”所使用的AI模型和AI相关算法一直紧跟着最新前沿技术
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2023-02-06│ChatGPT概念 │关联度：☆☆☆
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公司投资的AI作文批改产品“笔神”所使用的AI模型和AI相关算法一直紧跟着最新前沿技术
，目前“笔神”与ChatGPT一样采用基于Transformer的最新算法作为AI模型底层，所积累的技术
能力非常有潜力转型成为一款写作辅助工具，因此“笔神”不会成为ChatGPT的竞争对手，而将
成为其协同工具。“笔神”选择在教育领域首先展开应用，聚焦中小学写作场景，为中小学生作
文写作提供讲解、训练、批改、交互等服务。
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2026-04-24│摩根中国A股 │关联度：☆
│基金持股 │
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截止2026-03-31,MORGAN STANLEY & CO.INTERNATIONAL PLC.持有194.59万股(占总股本比例
为：0.53%)
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2026-04-24│境外知名投行│关联度：☆
│持股 │
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截止2026-03-31,UBS AG持有290.00万股(占总股本比例为：0.79%)
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2024-12-04│网络直播 │关联度：☆☆☆
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公司有相关网络直播业务。
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2024-07-12│电商概念 │关联度：☆☆☆
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公司另设有电商部门，与京东、天猫、当当网等第三方电子商务平台合作，直接向终端消费
者销售图书。
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2024-03-26│AI语料 │关联度：☆☆☆
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公司具备快速应对考试改革与教材变化的能力，并可以为大模型训练提供优质语料
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2021-11-01│在线教育 │关联度：☆☆☆
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提供线上和线下教育产品和服务
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2017-09-26│转板A股 │关联度：☆☆☆
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世纪天鸿:【833456:2015-09-15至2017-08-29】于2017-09-26在深交所上市
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2026-05-22│活跃小盘非融│关联度：☆☆☆☆☆
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公司为活跃小盘非融精选个股。
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2026-05-22│微小盘股 │关联度：☆☆☆
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截止2026-05-22公司AB股总市值为：38.70亿元
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2026-03-31│QFII重仓 │关联度：☆☆☆
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截止2026-03-31,QFII重仓持有1442.76万股(1.50亿元)
【3.事件驱动】
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2023-12-18│国内首个教育领域大模型落地应用新版本重磅推出
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12月15日，教育科技公司网易有道公布了全球首个虚拟人口语教练HiEcho的2.0版本。该应
用搭载了国内首个教育大模型子曰，是国内最早实现大模型能力真正落地的教育类应用。近期，
各大AI应用访问量呈直线上涨的趋势，其中尤教育类应用的增长最为显著。伴随近年来各大互联
网头部公司入局，AI教育应用市场正迎来蓬勃发展时期。国泰君安李沐华表示，目前，K12市场
作为用户量最庞大、学习需求最旺盛的市场是我国AI+教育应用的主要市场。随着大模型多模态
能力的升级，定制化与个性化的应用普及加速，尤其在语言学习、数学学习、智能批改等多个领
域的使用效果得到大幅提升。
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2023-11-17│OpenAI考虑将ChatGPT带入课堂
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OpenAI首席运营官（COO）BradLightcap在上周某次会议上表示，OpenAI将考虑通过若干种
方式把机器人聊天工具ChatGPT带入课堂。OpenAI预计将在2024年成立一个团队，以研究教育行
业对于ChatGPT的应用前景。
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2023-04-27│AI大模型厂商卖水人，原创IP企业价值有望持续重估
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国家网信办近期就《生成式人工智能服务管理办法（征求意见稿）》公开征求意见。机构表
示，《征求意见稿》明确提出，生成式人工智能服务提供者应当对产品的预训练数据、优化训练
数据来源的合法性负责。当前大模型的数据来源主要集中于文本、图片、视频等领域，《征求意
见稿》强调数据来源合法性，明确了版权方内容资源在预训练以及优化训练中的法律权益，有利
于保障IP内容数据要素拥有者权益并充分释放其要素价值，影视、出版、阅读等视频/文本版权
商将成为面向大模型厂商的“卖水人”。IP及内容、数据产业在AIGC时代价值有望持续重估。
【4.信息面面观】
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│栏目名称 │ 栏目内容 │
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│公司简介 │世纪天鸿教育科技股份有限公司成立于2004年，隶属于志鸿教育集团。公司│
│ │专注于K12基础教育领域，基于多年在教辅领域积淀的优质内容，为中小学 │
│ │师生提供线上线下学习和备考解决方案，成功打造了以“志鸿优化”为代表│
│ │的国内教辅图书知名品牌，产品已覆盖我国30多个省市自治区。 │
│ │2013年12月世纪天鸿改制为股份有限公司，2017年9月26日在深圳证券交易 │
│ │所创业板正式挂牌上市，股票简称为“世纪天鸿”（股票代码300654），是│
│ │全国首家在A股上市的民营教育出版企业。 │
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│产品业务 │公司的主营业务为教辅图书的策划、设计、制作与发行。 │
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│经营模式 │1.教育出版业务的经营模式 │
│ │出版是图书产业链上的重要环节，我国现行政策尚未向民营企业开放出版环│
│ │节，允许和鼓励民营企业进入的环节主要为图书内容提供和图书发行流通。│
│ │由于这一特殊性，公司教辅图书与出版社的合作可以根据是否参与图书的发│
│ │行环节，分为图书策划与图书发行两种模式。 │
│ │教育出版业务中的图书发行：公司以图书内容提供商的角色，从事教辅图书│
│ │等中小学助学读物的研发与制作，向出版社提供图书内容。待图书由出版社│
│ │正式出版后，从出版社包销所出版的图书，从事图书总发行业务。其中，内│
│ │容环节中，公司自有研发策划人员作为内容策划者，与外聘作者共同完成图│
│ │书内容组稿后，经公司编辑、质控、排校与版面设计等流程后，完成样书的│
│ │制作。发行环节中，公司以总发行商的角色，向出版社采购或包销经出版的│
│ │图书，再批发给销售区域的经销商或代理商。 │
│ │教育出版业务中的图书策划：公司将图书内容提供给出版社，直接与出版社│
│ │结算图书内容研发的服务费用，不再参与图书出版后的发行、零售环节。 │
│ │2.教育科技业务的经营模式 │
│ │教育科技方面，公司采用“自主开发+战略投资”双轮驱动模式，稳步推进 │
│ │数字化校本综合解决方案的应用落地与市场拓展，该方案以公司核心教辅图│
│ │书内容为基础，整合学习平板、点阵笔、智能批阅机等硬件设备，配套教育│
│ │内容AI系统，形成一体化“数字化校本综合解决方案”，面向学校实现标准│
│ │化与定制化相结合的销售交付。数字化校本综合方案的主要业务模式包括：│
│ │（1）校本数字化服务：为合作学校提供校本资源库搭建、个性化校本作业 │
│ │定制、常态化教研支持等一体化服务，精准匹配学校教学特色与学生学习需│
│ │求，配套完善的教学数据分析系统，实现作业精细化管理、学情精准反馈，│
│ │助力学校提升教学效率与质量。（2）区域智慧教育平台建设：与地方教育 │
│ │主管部门、区域教育机构深度合作，搭建区域级智慧教育一体化平台。平台│
│ │整合区域内优质教学资源、学情数据、教科研成果，实现区域内资源共享、│
│ │数据互通、教研协同，同时配套提供平台优质内容供给、技术维护及教师培│
│ │训等全流程服务，助力区域教育数字化转型，推动区域内教育资源均衡配置│
│ │与教学质量整体提升。（3）内容供给与教研增值服务：面向智慧校园集成 │
│ │商等合作伙伴，提供专业化内容筛选、定制化数字化加工及配套教研服务，│
│ │精准匹配智慧校园建设需求，赋能合作伙伴项目落地，拓展数字化业务服务│
│ │边界。 │
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│行业地位 │民营书业企业，知名系列教辅图书品牌 │
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│核心竞争力 │（一）基于三十载品牌深耕的全品类产品布局 │
│ │公司在三十年的经营历程中，持续深耕教育领域，逐步积累了良好的品牌声│
│ │誉与深厚的内容资源。公司以“志鸿优化”为核心品牌，凭借对高考趋势的│
│ │精准把握、较强的针对性及良好的使用效果，形成了稳固的品牌优势并广受│
│ │市场认可。同时，公司已形成以高中产品为核心、全面覆盖K12全学段及主 │
│ │流教材版本的产品服务体系，能够系统满足广大师生在同步学习、复习备考│
│ │及教研活动等方面的多样化需求，进一步巩固了公司在基础教育服务领域的│
│ │综合竞争地位。 │
│ │在深耕传统教辅业务的基础上，公司还积极布局教育数字化转型。依托公司│
│ │持续的内容研发与规模化生产能力，经数字化加工形成集智能网阅系统、智│
│ │能资源库系统、智能题卷库系统于一体的数字化资源平台。同时，深度融合│
│ │人工智能与大数据技术，精准对接一线教学场景与师生使用习惯，打造精准│
│ │化、个性化的教学服务产品，聚焦学生关键能力培养与梯级化教学设计，构│
│ │建具备出版级内容品质的创新型教育服务平台。由此，公司形成了“内容+ │
│ │技术+场景”的核心竞争力，进一步巩固了在教育科技领域的行业地位。 │
│ │（二）基于“内容+技术”双轮驱动的融合发展体系 │
│ │公司紧抓教育行业数字化转型与教育出版市场结构性升级的双重机遇，在持│
│ │续巩固传统内容优势的基础上，积极布局技术赋能的产品与服务创新。 │
│ │在内容建设方面，公司依托教育研究院、产品研发中心等核心研发部门及专│
│ │职的创意策划团队，对我国的教育改革、教育理念、考试制度、命题、用户│
│ │需求和市场竞争变化进行长期、系统的跟踪和研究，通过多年教研积累，已│
│ │形成覆盖教研体系建设、选题策划、产品设计及质量评估的系统化研发机制│
│ │，围绕新教材改革持续开展配套教辅的同步研发与迭代更新，不断优化研发│
│ │流程与评价机制，推动内容质量稳步提升。 │
│ │（三）基于深度教学场景覆盖的数字化应用与服务落地 │
│ │公司长期深耕教育行业，围绕校内教学核心场景持续推进产品与服务体系建│
│ │设，逐步形成以教学需求为导向的应用落地能力。凭借多年积累，公司已在│
│ │全国范围内建立起覆盖教育主管部门、学校及新华书店等教育体系为主体的│
│ │经销与代销网络，并依托教材社授权资质，在行业政策改革与市场集中度提│
│ │升的背景下持续增强市场开发能力。同时，公司已与包括人民教育出版社、│
│ │教育科学出版社、语文出版社、中国大百科全书出版社、现代教育出版社、│
│ │北京师范大学出版社、云南教育出版社、广东教育出版社、福建教育出版社│
│ │等国内主要教育类图书出版社建立了长期稳固合作关系，通过协同开发能够│
│ │快速响应教材改革与课程标准变化，持续提升教辅产品的内容质量与适用性│
│ │。 │
│ │（四）基于专业化人才培养与激励机制的组织发展保障 │
│ │公司经过多年在行业的耕耘，已形成一支专业能力突出、经验丰富的经营管│
│ │理团队，高管团队平均从业年限超过20年。近年来，公司在保持团队稳定性│
│ │的基础上，持续推进人才结构优化，通过内部培养与外部引进相结合的方式│
│ │，逐步充实外部营销、市场策划、教育科技、管理等方面的人才，已形成一│
│ │支专业化、职业化的中坚力量，为公司持续发展提供有力支撑。同时，公司│
│ │也将结合发展阶段与业务需要，研究并适时推出中长期激励相关方案，将其│
│ │作为长效激励工具充分调动公司核心员工的积极性，将股东、公司和员工利│
│ │益结合到一起，共创企业未来，实现公司资产质量和经营能力的稳步提升。│
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│经营指标 │2024年，公司教育出版主业实现营业收入5.25亿元，同比增长4.85%。 │
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│竞争对手 │江苏春雨教育集团有限公司、北京曲一线图书策划有限公司、山东世纪金榜│
│ │科教文化股份有限公司、北京龙腾八方文化有限责任公司、上海钟书实业有│
│ │限公司、江苏可一文化产业集团股份有限公司、天舟文化股份有限公司（证│
│ │券代码：300148）、江西金太阳教育研究有限公司、京版北教文化传媒股份│
│ │有限公司（证券代码：831299）、山东金星书业文化发展有限公司 │
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│品牌/专利/经│品牌：公司已打造以“志鸿优化”为核心品牌的教辅读物，包括《优化设计│
│营权 │》《优化训练》《十年高考》《优秀教案》《智慧背囊》和《时文选粹》等│
│ │，每年策划出版图书3,000余种，涵盖K12阶段考试类、同步类、阅读类、工│
│ │具类、地方教材、儿童绘本等。公司以“志鸿优化”为核心品牌，凭借对高│
│ │考趋势的精准把握、较强的针对性及良好的使用效果，形成了稳固的品牌优│
│ │势并广受市场认可。公司将进一步推动营销体系变革，持续优化产品与服务│
│ │的融合体系，精准匹配教育改革方向与学校实际需求，推动区域中心从“单│
│ │一销售”向“教育服务”的“区域教育服务中心”转型；积极打造电商产品│
│ │体系，在做好传统电商的同时，推动内容创作与电商营销深度融合，将电商│
│ │渠道作为品牌宣传阵地和用户入口，通过精细化运营，构建起专业的用户运│
│ │营体系，沉淀私域资产。 │
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│核心风险 │行业不景气；政策风险；转型升级不达预期；市场风险偏好下行。 │
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│投资逻辑 │公司以“志鸿优化”为核心品牌，凭借对高考趋势的精准把握、较强的针对│
│ │性及良好的使用效果，形成了稳固的品牌优势并广受市场认可。同时，公司│
│ │已形成以高中产品为核心、全面覆盖K12全学段及主流教材版本的产品服务 │
│ │体系，能够系统满足广大师生在同步学习、复习备考及教研活动等方面的多│
│ │样化需求，进一步巩固了公司在基础教育服务领域的综合竞争地位。 │
│ │公司重点推进“纸数融合”，围绕精准教学需求，构建与纸质内容深度联动│
│ │的数字资源体系，通过强化命题精准性、能力梯级设计及学情适配能力，提│
│ │升产品的综合服务价值。 │
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│消费群体 │小学、初中与高中阶段学生与教师 │
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│消费市场 │国内 │
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│主营业务 │教辅图书的策划、设计、制作与发行 │
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│主要产品 │教辅图书、策划费、技术服务、商品销售、咨询服务、其他 │
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│增持减持 │世纪天鸿2025年8月14日公告，公司控股股东志鸿教育计划公告日起15个交 │
│ │易日后的3个月内以集中竞价和/或大宗交易方式减持公司股份不超过1098.3│
│ │745万股（占公司总股本的比例不超过3%）。截至公告日，持有公司股份171│
│ │03.1555万股，占公司总股本比例46.71%。 │
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│行业竞争格局│在数字化浪潮与教育评价体系改革的双重驱动下，传统出版单位正经历着从│
│ │“纸质图书供应商”向“内容+服务”综合提供商的历史性转型：过去，传 │
│ │统出版单位的核心竞争力主要体现在内容的严谨性与渠道的稳固性上，随着│
│ │教育场景对个性化、精准化教学需求的提升，单纯的纸质媒介已难以完全承│
│ │载教学互动的全过程，由此具备深厚内容积淀的头部出版机构开始利用“出│
│ │版级”的内容版权优势，深度融合大数据、人工智能等前沿技术重构商业模│
│ │式；另一方面，教辅市场的参与主体呈现出前所未有的多元化趋势，除了传│
│ │统出版单位，以互联网教育科技公司、大型教培机构为代表的新兴势力大量│
│ │涌入教辅图书赛道，纷纷布局“教辅图书+教育硬件+培训”产品矩阵，通过│
│ │线上线下融合，将教辅图书与教学服务、学习工具深度整合，打破了原有的│
│ │行业平衡。 │
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│行业发展趋势│在政策导向与底层技术的共振下，教育数字化与人工智能的深度融合正以前│
│ │所未有的速度重塑行业格局，教育行业正经历由信息化向数字化、智能化阶│
│ │段的加速演进，数字教辅跨越简单的“内容搬运”阶段，从单一题库向“数│
│ │智化解决方案”不断进化。根据艾瑞咨询《2026年中国GenAI+教育行业发展│
│ │报告》显示，2025年“AI+教育”产品服务总规模预计达3442亿元水平，预 │
│ │计将以37%的年复合增长率驱动2028年规模迈向8910亿水平。 │
│ │与此同时，行业在快速发展的过程中也呈现出一定分化。一方面，部分产品│
│ │在技术驱动下加快迭代，但在内容质量、教学适配性及实际应用效果方面仍│
│ │存在不足，难以满足一线教学对精准性与稳定性的要求；另一方面，教学场│
│ │景本身具有较强的专业性与复杂性，对产品在学科理解、教学逻辑及考试导│
│ │向等方面提出了更高要求。在技术应用与教育规律之间取得平衡，从单纯强│
│ │调技术应用，转向加强技术与教育本质的结合，即在提升效率的同时，更加│
│ │关注教学目标的达成与学习效果的提升，成为当前行业发展的关键问题。 │
│ │公司坚守“回归教育本质”的研发逻辑，深刻洞察师生核心诉求，依托AI技│
│ │术实现内容与场景的精准匹配，驱动教辅行业由传统出版向“内容+技术+服│
│ │务”的深水区转型，不断利用最新的人工智能技术，广泛结合各种适用于教│
│ │育场景的AIAgent,开发与推广满足广大师生需求的人工智能产品。教育数字│
│ │化与AI布局正引领教辅行业迈向智能化、精细化的新阶段，为公司带来更广│
│ │阔的市场空间。公司紧跟政策指引，在教育数字化方面不断探索尝试，在行│
│ │业竞速中抢占生态位优势，赋能企业长期价值增长。 │
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│行业政策法规│《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、《高考报告操作手册》、《│
│ │关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》、《教育部办公厅关于加强│
│ │中小学人工智能教育的通知》、《教研服务培训方案》、《教育信息化2.0 │
│ │行动计划》、《纲要》、《关于加快推进教育数字化的意见》、《“人工智│
│ │能+教育”行动计划》 │
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│公司发展战略│随着国家及教育主管部门对教育改革的持续推进以及各类教育政策的补充与│
│ │完善，新高考、科技教育、教辅图书、精准教学、教育硬件、教育信息化、│
│ │AI+教育等各类教育产品与服务支撑了超万亿的市场规模。同时，人工智能 │
│ │等新技术正在重塑教育内容生产、教学服务及产品形态，推动行业由传统出│
│ │版向数字化、智能化方向加速演进。在此背景下，公司将坚持稳中求进的总│
│ │体策略，一方面持续夯实教辅图书主业，强化在教学场景中的产品与服务能│
│ │力，巩固传统业务基本盘；另一方面加快推进教育科技业务发展，重点围绕│
│ │人工智能与教育场景融合，培育新的业务增长点，加速向综合教育服务提供│
│ │商的角色演进与战略升级。 │
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│公司日常经营│1.教辅图书业务稳健发展 │
│ │公司聚焦教辅图书主业，在教育改革政策持续深化及教辅征订政策持续完善│
│ │的背景下，围绕校内教学核心场景，稳步推进业务发展。 │
│ │（1）顺应行业政策变化，提升市场覆盖能力 │
│ │报告期内，随着国家对中小学教辅征订政策的持续完善，行业整体向规范化│
│ │、集中化方向发展。公司围绕校内教学核心需求，持续优化业务结构，强化│
│ │渠道管理能力，推动主营业务稳步发展。 │
│ │（2）把握一线教研动态，推进产品体系持续升级 │
│ │公司围绕新课标、新教材及高考改革方向，持续推进教辅产品的研发与体系│
│ │优化，强化内容与教学实际需求的匹配程度，完成由高考备考体系、高效课│
│ │堂、培优、关键能力组成的4大课程体系建设。 │
│ │（3）优化教研服务体系，增强客户粘性与市场影响力 │
│ │随着新高考、新教材改革的推进，对专业化、系统化的教研支持提出更高要│
│ │求，教研服务市场需求持续释放。报告期内，公司教研服务活动保持较高频│
│ │次，形成《教研服务培训方案》《高考报告操作手册》等一系列规范性材料│
│ │。公司围绕学校与教师需求，持续推进教研服务体系建设。公司围绕“产品│
│ │+服务”的理念，实施“研销服科一体化”战略，通过教研服务的持续输出 │
│ │，深入理解教学实际需求，为产品研发提供反馈支持，同时提升客户粘性，│
│ │通过提升教研服务规模带动营销模式的升级；公司组建名校研究院，凭借多│
│ │年来在教辅领域积淀的优质内容和教育资源，组建高素质研究团队，打造了│
│ │一支在高考命题研究、高效课堂、教师培训及学校管理等方面具有丰富实战│
│ │经验的专家队伍。 │
│ │（4）拓展电商渠道布局，探索私域运营模式 │
│ │在传统渠道持续夯实的基础上，公司顺应图书零售渠道结构变化趋势，积极│
│ │拓展电商渠道布局，逐步构建线上线下协同发展的销售体系。报告期内，公│
│ │司围绕主流电商平台持续推进渠道建设与运营优化，通过完善产品结构、提│
│ │升内容呈现及强化运营能力，推动教辅产品在电商渠道的销售增长。 │
│ │2.教育科技业务加速演进 │
│ │（1）明确“AI+教育”发展路径，构建数字化业务体系 │
│ │在教育数字化深度推进、人工智能技术加速发展的背景下，公司持续深化“│
│ │AI+教育”战略布局，围绕教学场景构建数字化业务体系。报告期内，公司 │
│ │在既有数字化资源与教研体系基础上，进一步明确“内容为本、技术赋能、│
│ │场景驱动”的发展路径，推动业务由单点探索向全场景体系化建设阶段迈进│
│ │。 │
│ │（2）打造出版级内容中台体系，夯实数字化与AI应用基础 │
│ │在数字化业务发展过程中，公司始终坚持“内容为核心”的发展理念，积极│
│ │探索AI技术在课程开发中的应用，促进纸质教辅的数字化、AI交互课程化，│
│ │数字出版与AI的融合性得以有效提升。 │
│ │（3）AI助教产品持续迭代，切入教师核心教学场景 │
│ │公司围绕教师日常教学需求，持续推进AI助教产品研发与应用落地，以“小│
│ │鸿助教”为代表的智能体产品逐步成熟。 │
│ │基于大模型能力，“小鸿助教”结合公司自有教研内容资源，重点服务教师│
│ │在备课、命题、作业批改及教学事务处理等环节的需求。 │
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│公司经营计划│1.深化AI应用落地，驱动技术业务融合。2026年，公司将进一步强化人工智│
│ │能在整体业务体系中的应用地位，推动AI由局部应用向全流程渗透转变。同│
│ │时，围绕“小鸿助教”等核心产品，持续完善功能体系与应用场景，推动AI│
│ │在教学辅助领域的深入落地，实现产品规模化、商业化落地。 │
│ │2.夯实教辅主业基本盘，筑牢发展压舱石。公司将继续以夯实教研基础，提│
│ │升研发质量为核心，围绕“研销服科一体化”发展思路，提升产品与新课标│
│ │、新教材及教学需求的匹配程度，夯实主营业务发展的基本盘。 │
│ │3.强化运营能力，构建多元增长新引擎。公司将进一步推动营销体系变革，│
│ │持续优化产品与服务的融合体系，精准匹配教育改革方向与学校实际需求，│
│ │推动区域
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